LA ERA TECNOLÓGICA EXIGE UN DOCENTE CON ACTITUD DE INVESTIGACIÓN Y PREPARACIÓN PERMANENTE

El docente de hoy enfrenta el reto de apropiarse de una gran cantidad de actividades y recursos, como las plataformas digitales desde un enfoque pedagógico con herramientas para la evaluación del aprendizaje, propiciando una interaccion online con cada estudiante, la comunicación feedback y crear contenidos virtuales; entonces todo lo antes mencionado requiere de un tiempo valioso que no es posible cubrir de manera individual durante todo el lapso o año académico tomando en cuenta la cantidad de estudiantes y diferentes materias a las cuales debe atender.

INVESTIGACIÓN Y PREPARACIÓN PERMANENTE

       Es una realidad que la actual era tecnológica exige un docente con actitud de investigación y preparación permanente, que promueva la enseñanza generando entornos virtuales de aprendizaje armoniosos e interesantes para el estudiante, dejando la individualidad e incentivado al trabajo en equipo evitando toda la carga que al mismo tiempo exige ser un facilitador de aprendizaje a distancia y asesor online.

       Coincido con el Dr. Laya (2022) en el hecho de estar enfrentando estos últimos años una rápida transición de la educación online hacia la educación dentro aulas de realidad virtual para la autoformación del estudiante, con atención educativa asincrónica y donde el docente deberá asumir el rol de asesor virtual porque la plataforma educativa está diseñada con un sistema computarizado con inteligencia artificial donde los conocimientos son logrados de lo simple a lo complejo mediante contenidos debidamente programados.

AL REFLEXIONAR SOBRE LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Desde la perspectiva del docente, se enfatiza la formación profesional en la búsqueda de garantizar la calidad educativa, como principal objetivo de todo educador y de la organización educativa a la cual pertenece. El presente ensayo forma parte de la evaluación del Subproyecto Programa Doctoral y Medios Tecnológicos y la estrategia de evaluación se fundamenta en las reflexiones obtenidas mediante la clase online facilitada por el Dr. Juan Laya y posteriormente convertida en un video de YouTube con el nombre Doctorado, Encuentro 1, Reflexiones, (Laya, 2022).

En este sentido, puede considerarse que actualmente la sociedad del conocimiento necesita transformar la educación tradicional para promover la interactividad online, es por ello que el docente de cualquier nivel educativo desde preescolar hasta la universidad, debe asumir el reto diario de aprender algo nuevo siendo necesario adaptarse a las transformaciones que ofrece el internet en la producción de saberes a traves del intercambio comunicativo docente-estudiante.

Cabe destacar que se enfatiza la búsqueda de la optimización de la principal función docente como lo es facilitar los procesos de aprendizaje, utilizando recursos y estratégias pedagógicas asociadas con la integración y apropiación de las herramientas digitales que brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la adaptación tecnológica de las actividades que forman parte de los elementos de la planificación del curso o asignatura.

EL CONTEXTO DEL DOCTOR LAYA

       En la actualidad se evidencia la evolución de una educación tradicional hacia una educación online,  de manera progresiva y la realidad de la práctica educativa ha sido influenciada por la pandemia del Coronavirus de manera vertiginosa. Entonces, no se trata de que el docente quiera o no ser parte del cambio, sino que está obligado a innovar para adaptarse al ritmo de aprendizaje que exigen esta y las próximas generaciones que le corresponde formar y que hacen del internet, los equipos electrónicos y las redes sociales, unas herramientas comunes en su quehacer cotidiano.

       Cabe destacar que el docente resiste con miedo al cambio y maneja la incertidumbre de transformar los espacios que representan las aulas de clase por un espacio en su propio hogar y con el manejo de recursos tecnológicos que muchas veces carece pero que se le exige para su desempeño pero por la situación de crisis económica del país se ve afectado para adquirirlos. En este aspecto, puede también considerarse la complejidad en el tema de desarrollar competencias tecnológicas por parte del docente innovador, porque debería tratarse de una responsabilidad compartida y en el caso de las  instituciones educativas del país, deben procurar crear políticas educativas que solventen esta situación para evitar que el docente se sienta solo y en desventaja con respecto a quienes si poseen estos recursos.

       Este contexto, refiere el Doctor Laya (2022) se especifica que existen seis (6) aspectos fundamentales para lograr una participación activa en la modalidad educativa online, los mismos fueron obtenidos mediante la aprobación de experiencias ofrecidas por los propios docentes del semestre pasado en el Doctorado de Psicopedagogía, los cuales se mencionan  a continuación:    1) Competencia, 2) Equipo, 3) Conectividad, 4) Metodología, 4) Actividades y recursos y 5) Seguimiento y Control.  Entonces para lograrlas se trata de un trabajo en equipo (institución, docente, estudiantes y familia) y  para compartir el uso de los ambientes didácticos y tecnológicos en los diferentes niveles del Sistema Educativo Venezolano.

       Seguidamente, el Doctor  Laya (ob. cit) recomienda el Método de Aprendizaje A.I.D.A. para utilizar en clases online sin cansar al estudiante al permitirle entretenerse, dinamizar y divertirse en la hora de compartir en grupo y lo propone mediante una estructura ideal que motiva a acciones participativas y emocionalmente positivas que logran la Atención, Interés, Deseo y Acción haciendo interactiva la conexión educativa y utilizando herramientas de apoyo como Moodle, imagenesseducativas.com y kahoot.com.

       En otro orden de ideas, además de utilizar métodos adecuados de aprendizaje se recomienda al docente que adquiera competencias tecnológicas y las promocione en sus redes sociales para que sus capacidades pedagógicas se expandan más allá de su espacio de trabajo creando un portafolio e identidad digital. Igualmente se dan respuestas a los dilemas de la adecuación tecnológica y virtual de  entornos asociados con los contenidos de las asignaturas, la cantidad de actividades y recursos para atender adecuadamente a los estudiantes dentro de los ambientes digitales.

       Además, las asignaturas deben ser analizadas para asignar los diferentes recursos de acuerdo al tipo de actividad a desarrollar y el tipo de capacidades en las que un profesional docente debe especializarse para trabajar en los entornos digitales formando parte de un grupo especializado en diferentes competencias tecnológicas.

Autora: Vidal Peña, Rosalba Del Valle

Facilitador: Doctor Juan Laya

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

   Laya, J. [Juan Laya]. (2022, 07 de Febrero).DOCTORADO, ENCUENTRO 1, REFLEXIONES [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/c/JuanLaya