CLUBHOUSE CÓMO TECNOLOGÍA EMERGENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA

Una Nueva Relación con la Información y el Conocimiento

Desde décadas se ha venido desarrollando la educación tecnológica, pero no cabe duda que los últimos años la comprensión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se ha profundizado en todos los planos educativos, incluyendo desde la educación inicial, ya que los niños poseen particular conocimiento de los dispositivos móviles para ver sus programas favoritos. Cabe señalar, que tanto la necesidad de obtener comunicación inmediata como la necesidad de la formación continua en el campo de la enseñanza y aprendizaje ha entrado en la exigencia del dominio de programas como adaptación tecnológica trayendo como consecuencia enfrentar nuevos desafíos en el aula bien pudiera ser virtual o presencial, pero plasmando el uso de aplicaciones para desarrollar tareas o para socializar un tema, contenido o exposición.

 Ahora bien, a continuación se desarrolla una breve descripción  sobre las APP, palabra inglesa “Aplicattion” es un software ejecutable en los smartphones o teléfonos inteligentes, tiene como finalidad la resolución de tareas de diferente índole, dependiendo de las necesidades de los usuarios, en el caso que aplica, específicamente en el campo de la educación, como es, el de la autora,  en la educación media general,  en la educación superior, gremios, salud, entre otros, ha permitido desarrollar encuentros urgentes o no urgentes para socializar un tema o contenido.

En este orden de ideas, es bueno reflexionar sobre el uso de ciertas aplicaciones para la acción valorativa de las bondades como también la desvirtualización de su servicio, en este sentido, la finalidad del ensayo es describir a través de la experiencia profesional educativa  de su contexto,  lo útil que estas herramientas pueden ser, en el caso específico el App Clubhouse para un nuevo orden estratégico didáctico más aún en las Ciencias Sociales del 5to año de bachillerato en Proyectos de Investigación,  y apoyados en las referencias documentales , además de las interacciones que han surgido desde las orientaciones del Dr. Juan Laya  como experto en Informática y que tiene como objetivo principal, que su grupo de estudio conozca la aplicación para el desenvolvimiento tecnológico de los doctorantes en Educación.

La Aplicación ClubHouse Como Herramienta de Apoyo Académico

     Primeramente, se describe las condiciones de la cual se requiere para obtener la aplicación, desde el smartphones o teléfono inteligente o Tablet, se baja la aplicación y se configura el perfil del usuario, identificando cual es el área de contenido que desea tratar y que establezca los intereses propios de su interacción, al estar identificado, pues tendrá a disposición personas que compartirán su misma área temática y se debe realizar con cierta creatividad de su perfil usando el Twitter , Instagram o correo electrónico. Goza de compartir en salas privadas obviamente con reglas que debe cumplir como, por ejemplo, fecha que fijarán para el encuentro, agenda de contenido, intereses comunes sobre la temática, aprendizaje compartido y ciertas restricciones de seguridad e incluso hasta puede grabarse la socialización de los contenidos. Al respecto Orellana (2021);

Los clubes tienen una jerarquía que conviene tener en consideración al momento de crear una sala:

• Fundador: creador del club. Por defecto es administrador.
• Administradores: designados por el fundador. Pueden aprobar o remover miembros y abrir salas con la marca del club.
• Miembros: pueden crear salas privadas en el club, pero no públicas. También pueden nominar a otros miembros.
• Seguidores: un seguidor no es un miembro del club. Puede seguir sus actividades, pero no puede crear salas.

 De acuerdo a lo anterior, señala alternativas para el docente de educación media de poder emprender con esta aplicación una gestión de aprendizaje eficaz, siendo dinámico, motivador y usando los estudiantes sus teléfonos móviles que muchas veces distraen en clase, siendo ahora objeto más bien de interacción virtual. En las experiencias obtenidas en la educación virtual, está la aplicación del classroom, wassap, tomando en cuenta que por parte del Ministerio de Educación del Poder Popular para la Educación (MPPE) no ha habido formación virtual sino que se creó la plataforma y el docente en función de sus habilidades pudo dominar el sistema básico, por decirlo así,  de esas aplicaciones y aún sin profundizar en el mismo, esto  con el fin de paliar la emergencia de salud sobre las normas de bioseguridad del Covid-19.

Es importante señalar, que se edita una relación con la información y el conocimiento entre los usuarios más jóvenes se obtuvo una experiencia mediante la aplicación de clubhouse en este sentido citamos a Díaz, P., Álvarez, J.D., Cuadrado, C., Ñustes, C., Peláez, L., Tanenbaum, I. Julio, (2014)

Estos jóvenes “convergen en su forma de aprender, su actitud optimista y al mismo tiempo crítica hacia la vida, su solidaridad, una combinación de autonomía con sentido de pertenencia a una comunidad, y un gran deseo de salir adelante respaldado por competencias que les permiten alcanzar lo que se proponen” (p. 28).

Esto surge de un grupo de estudiantes que recibieron formación en la aplicación de clubhouse y fue su respuesta a la experiencia. Por lo tanto, es bastante sugerente poder revisar los beneficios de un nuevo método o modelo de aprendizaje con las aplicaciones emergentes. Estas configuran diversos campos de atención tales como la música, el arte, las ciencias naturales, entre otros, se cita aquí a la música generada por algoritmos, de acuerdo a Fernández, (2020):

Alex Bainter, desarrollador web vinculado al área, ha desarrollado más de 40 sistemas de música generativa durante el último año, de acuerdo a lo que reseña en su blog personal, destacando entre sus proyectos Generative.fm, un generador de música Ambient. Desde su experiencia y considerando que la tecnología tras las apps antes mencionadas sólo es conocida por los resultados que ofrece, sin saberse en detalle aún cómo es la dinámica que construye estas pistas en tiempo real.

Es importante resaltar   que los docentes tienen que permanecer en la formación continua sobre las tic´s , en el caso que compete las aplicaciones permiten afianzar el fundamento pedagógico, es decir, poder desde los modelos pedagógicos como el modelo cognitivo, constructivista, fomentar la práctica y la teoría desde el aprender haciendo, y siendo las tic´s el eje transversal de las áreas de formación en la institución educativa, coadyuva establecer dimensiones para el trabajo liberador de acuerdo a Simón Rodríguez. Además, que estos nuevos conceptos tecnológicos propician la creación de un ambiente de aula divertida, dinámica y conscientes de que haciendo se aprende, siendo un proceso de intercambio dentro de un espacio visible, audible y compartido.

Para estas aplicaciones hay que estar actitudinalmente preparado porque se trata de una transformación pedagógica, esto no quiere decir que el momento presencial deje de tener importancia, ciertamente surgirán algunas interrogantes ¿Cómo poder organizar la información y el conocimiento a través de la APP clubhouse en el área de formación impartida? Obviamente primero centrarse en la actividad del estudiante y luego internalizar el modelo pedagógico apropiado.

Otro aspecto interesante comentar cuales serían las limitantes que se pudiera enfrentar el docente en esta relación de información y conocimiento a través de la App Clubhouse, desde dos vértices se pudieran plantear; la externa que tiene que ver con el servicio de internet en la institución educativa, que todos los estudiantes deben poseer el teléfono inteligente. La interna sería la actitud del docente para adaptarse a un cambio en vez de digerirlo como herramienta de aprendizaje, más bien pasaría a ser una amenaza, y la resistencia a dejar el aula tradicional para incorporarse a un nuevo modo de enseñanza.

En cuanto a las desventajas, para preparar en una sala con estudiantes adolescentes es riesgoso por la hiperactividad que suelen tener en el desarrollo de alguna actividad, tendría que desplegarse un protocolo que debe socializarse con sus representantes. Otras desventajas mencionadas:

La privacidad, almacenadas  con el propósito de facilitar hipotéticas investigaciones de incidentes.  El acceso de la app a ciertos datos personales como los contactos telefónicos  y el elevado aforo de algunas salas, algo que puede resultar frustrante si se tiene intención de participar y más todavía si intervienen en las mismas personajes muy populares. https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/recomendacionestecnologia/clubhouse/

En conclusión

La experiencia presenta la obligada flexibilización del docente en la participación virtual a través de aplicaciones que implica la activación de la enseñanza para la transformación del estudiante con modalidades de aprendizaje, tomando en cuenta que más allá de la disponibilidad tecnológica emerge un nuevo proceso instructivo para el futuro orden educativo.

Autora:Esp. Delia Linares. , Profesor: Doctor Juan Laya

Referencias

Díaz P. (2015) Hallazgos del Modelo de Aprendizaje“Clubhouse”fundación   compartir

Díaz, P., Álvarez, J.D., Cuadrado, C., Ñustes, C., Peláez, L., Tanenbaum, I. Julio, 2014. egresados del Clubhouse Suba.

Fernández J, (2020) Tecnologías emergentes: Así funcionan las Apps que   genera música con inteligencia artificial.

Orellana  R. (2021) Clubhouse: cuatro claves para debutar con éxito en esta red social

https://saposyprincesas.elmundo.es/consejosrecomendacionestecnologia/clubhouse/