CLUBHOUSE FAVORECE LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES

A MANERA DE INTRODUCCIÓN

La sociedad actual se circunscribe en la era digital, caracterizada por un paradigma organizado en torno a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); distinguido por la concepción de una sociedad que se base y conduzca de manera integrada con el efectivo, eficiente y expedito uso de las nuevas tecnologías, además de su manejo y aplicación.

En esta perspectiva, toda iniciativa tendente a optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje e investigación, debe considerar espacios educativos circunscriptos en el universo de herramientas tecnológicas existentes. Por ello, en el presente constructo consideraremos aquellas que permitan acceder a formaciones acordes con la evolución tecnológica, particularmente las que se generan y consumen mediante notas de voz; específicamente la red social denominada CLUBHOUSE.

En el marco de las consideraciones anteriores, surgen las siguientes interrogantes:

¿Qué es clubhouse y que competencias básicas se requieren para interactuar y aplicarla como herramienta de enseñanza-aprendizaje?¿Cómo la utilización de la aplicación clubhouse en el ámbito académico, puede fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje e investigación?

Responder estas inquietudes, supone una revisión sistemática de la literatura pertinente y conforme a los hallazgos encontrados se extrae lo que evidencie la eficacia del uso de esta red social en el ámbito académico.

Así, los descubrimientos se orientan a la aplicación de esta aplicación como estrategia de enseñanza aprendizaje. Así, corresponde determinar sus característica y bondades en el contexto de una educación personalizada basada en el desarrollo sostenible como alternativa para alcanzar armonía. Esto, requiere precisar las competencias necesarias de los actores (facilitador-participante) para alcanzar este objetivo; así como la metodología, estrategias o guion de enseñanza-aprendizaje aplicable en dicho espacio.

En atención a los planteamientos anteriores, se procede a la producción del presente constructo fundamentado documental, determinando los referentes teóricos y conceptuales en el área en que se enmarca este estudio, de lo que se colige la pertinencia de la aplicación de clubhouse, que supone capacitación del docente investigador y dotación, incorporación y aplicación de métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje que impulsen en el alumno competencias para tal fin.

APUNTANDO A LO TEÓRICO      

Determinar las características y funcionalidad de clubhouse, requiere conocer que es y cuales son las competencias básicas necesarias para interactuar y aplicarla como herramienta de enseñanza-aprendizaje.

Así, clubhouse es conocida como aplicación y una nueva red social de chat de audio lanzada en 2020 cuyo autor es Paul Davison, Rohan Seth; su desarrollador es Alpha Exploration Co, y el tipo de programa es aplicación móvil. Su contenido se genera y consume mediante notas de voz; pero sólo puede ser utilizada previa invitación de un miembro ya registrado; por lo que, como su nombre indica, es un club disponible en principio sólo para iPhone y posteriormente también para Android, lo que incrementó el número de servidores y en consecuencia cantidad de miembros.

Además, al unirse al club se podrá seleccionar el tema de preferencia: deportes, tecnología, educación, vida, bienestar, lugares, entre otros. Lo que permitirá recibir sugerencias de salas de conversaciones públicas, disponibles para los miembros. No obstante, existen varios roles, a saber: moderador, speaker (podrán hablar) y oyente quienes podrán entrar y salir de a los ROOMS (salas o cuartos) escuchar a los speakers u moderadores e incluso participar, si así lo permite el moderador.

Precisado lo anterior, corresponde determinar que competencias básicas se requieren para interactuar y aplicarla como herramienta de enseñanza-aprendizaje y en este propósito y en este sentido es oportuno resaltar que esta herramienta permite a sus usuarios, conversar a través de foros en destinos chats sobre variados temas en tiempo real y usando sólo voz; por lo que sólo requiere familiarizarse con la aplicación , un teléfono, conexión a internet, observar las normas de netiqueta, recibir y aceptar la invitación y los deseos de interactuar. No obstante, el moderador, requiere un guion y un objetivo definido respecto a la temática y dinámica a aplicar

Asimismo, Clubhouse constituye una herramienta de enseñanza aprendizaje, negocios y desarrollo de networking ya que permite interactuar con los demás participantes teniendo contacto y conversando con ellos directamente, aunque no tiene el carácter privado/familiar de Whatsapp o FaceTime y se diferencia de Telegram, por cuanto persigue generación de comunidades, facilita localizar personas e interactuar o conversar en salas  sobre cualquier tema. Por ello, dado nuestro interés en las TIC y recibida invitación, participamos de TOTALTICS vía clubhouse para aprender y compartir sobre esta temática.

Así las cosas, producto de esa experiencia surgió la inquietud de revisar la aplicación de las distintas teorías de aprendizaje en el proceso de enseñanza aprendizaje mediado por esta aplicación, destacando particularmente desde nuestra experiencia el constructivismos; toda vez que, efectivamente de manera colaborativa y participativa en la sala donde se abordó este tópico se evidencio la aplicación de esta.

Con referencia a la segunda pregunta, aplicando un análisis crítico, un proceso cognitivo, y objetivo respecto a la utilización de la aplicación clubhouse en el ámbito académico, se colige la plena pertinencia y funcionalidad  en el proceso de enseñanza aprendizaje e investigación, por loque es oportuno señalarque, metodología de enseñanza comprende el conjunto de métodos, recursos y formas de enseñanza aplicados por el facilitador para llevar a cabo los contenidos programáticos tendentes a promover un aprendizaje significativo.

 A manera de colofón, es preciso señalar que, clubhouse favorece la educación y forma parte del grupo de aprendizajes por descubrimiento y construcción, toda vez que son activas y participativas; por lo que crean espacios propicios para la curiosidad, investigación, cooperación. Sitúan al estudiante en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje bajo la premisa de aprender haciendo, que suponen conocer, comprender para participar, cooperar con los demás. Empero, esto requiere que el educador sea un facilitador, creativo, con capacidad de escucha activa.

Autor: Doctorante Olga Gisela LÓPEZ L.

Facilitador: Doctor Juan Laya

Referencias

Latinlancers.comPosted (2021). ¿Conoces la nueva herramienta de audio clubhouse? [Audio podcast]. Recuperado de https://latinlancers.com/conoces-la-nueva-herramienta-de-audio-clubhouse/

Ortega, P. (2021). Competencias básicas para el desarrollo sostenible en instituciones educativas superiores.  Humanidades Vol. 3. Nº 3. ISSN 2707-4072