EDUCACIÓN DISRUPTIVA Y LA RETICENCIA DOCENTE

Quiero contarles que acabamos de terminar un curso orientado con pptorre que ha diseñado un portafolio innovador, basado en entornos pedagógicos disruptivos y personales de aprendizaje. Los resultados de esta actividad permitieron a quienes somos facilitadores a través de estos medios digitales obtener transformaciones en el proceso de aprendizaje así como el logro de aprendizajes significativos de competencias digitales.

El uso de la tecnología en la formación del profesorado está cobrando cada vez más importancia, sin embargo, todavía existe una reticencia a aplicarla en la práctica profesional. En nuestro caso, hemos aplicado esta metodología para el desarrollo y construcción de portafolios de nuestros alumnos.

La educación digital está cambiando. Y también lo están haciendo los hábitos de profesores y alumnos en este campo.

Algo que ha ido ganando más presencia en la formación inicial del profesorado es el uso de las TIC, sin embargo, la reticencia para su aplicación en la práctica profesional sigue arraigada.

Este tipo de reticencia se debe a varios factores:

-El desconocimiento de las herramientas digitales por parte de algunos docentes.

-La falta de una infraestructura adecuada para implementar las nuevas estrategias digitales de enseñanza y aprendizaje

-La falta de apoyo por parte de las instituciones donde trabajan

Estos son algunos aspectos que debemos considerar para promover cambios que nos permitan llevar a cabo una transformación digital efectiva en la educación.

Es emocionante ver cómo los profesores avanzan en su propia formación y aprenden nuevas habilidades que pueden transmitir a sus alumnos